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管理制度

新龙小学减轻学生课业负担的方案和措施

发布于:2017/01/05 阅读次数:103次

      过重的课业负担,严重扭曲了义务教育的性质和任务,剥夺了少年儿童的童趣与需要,阻碍了少年儿童全面、主动、健康、生动活泼地发展,不利于整体推进素质教育。国家教育部《关于在小学切实减轻学生过重负担的紧急通知》精神,是落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《面向21世纪教育振兴行动计划》的具体措施。只有全面实施素质教育,着力培养学生的创新精神和实践能力,改进教育模式,转变思想,更新观念,提高观念,提高认识,才能从根本上提高民族素质。因此,我们要抓住历史机遇,迎接严峻挑战。

一、实施素质教育的目标

      我校为了全面实施素质教育,我们以转变观念为先导,以改革课程结构、教学内容、教学手段和教学方法为突破口,加快教育管理体制改革的步伐,加大教育改革的力度,拓展教育改革的深度和广度,逐步建立科学的评价体系,努力探索推进和实施素质教育的炉子,抓好时机,勇于实践。

      “教学优质化,管理科学化,手段现代化,环境规范化”是我校办学目标。以“轻负担,高质量”为原则,利用现代教育技术,促进学生的思想品德素质,文化智能素质,身心健康和劳动技能素质全面发展,培养“四有”(有理想、有道德、有文化、有纪律)和“六会”(会做人、会学习、会求知、会健体、会审美、会劳动)的新人,是我们实施素质教育的总目标。

二、实施素质教育的途径

      1、树立新观念

      重传知轻育人,重分数轻能力,重教轻学,重学习结果轻学习过程是应试教育的特征。重落实素质教育的任务必须从更新教育观念入手。

     (1)树立全面育人的教育观。小学教育要体现全面性和整体性,全面性即面向全体学生施教,使每个学生都能得到发展,整体性是让每个学生的各个方面素质都得到充分的发展。

     (2)树立综合评价的质量观。对学生的学习,对老师的工作不用单一的标准去评价,不苛刻地追求“分”与“率”。制订综合评价教学质量体系,促进学生的全面发展和学校工作的整体优化。

     (3)树立因人而异的人才观。重视个性的自身发展,充分弘扬人的主体性,主体精神和主体意识,注重开发人的智慧潜能,促使不同基础的学生都能生动、活泼地发展,体现出教育的差异性。

      2、构建新模式。

      构建新的教育模式,面向全体学生,全面提高学生的整体素质,发挥学生的主体作用,探索学生积极主动的学习、生动活泼地发展的途径和规律,开创素质教育的成功之路。

     (1)面向全体学生,学校接纳每一名学生,学区内学龄儿童都能百分之百进入我校,都能得到关心、爱护和帮助。学校创设条件,让每个学生都可以根据自己特长,参加不同的兴趣活动,使每个学生都有展示才华的机遇,使不同志趣、特长的学生都得到充分发展。

     (2)提高整体素质。

      运用人类创造的物质和精神文明成果,运用我校现代教育技术开发、塑造和完善儿童的身心素质结构,提高学生的综合素质,是我们的教育目的。

      A、思想品德素质方面。以爱国主义教育为主线,建立完善教育体系,开展“爱学校、爱家乡、爱祖国”教育,如结合节日开展专题教育,利用国旗下讲话进行经常性的爱国教育,弘扬“爱国、报国、效果”的精神;开展每月专题活动,如举行每年艺术节、校运会、“六一节”、“元旦”等文娱活动,培养学生道德情感、审美素质和表达美、欣赏美、创造美的能力;利用每年春游和秋游,以及“手拉手”扶贫活动,培养学生自助自理的能力,增长知识才干,锻炼意志,强健体魄;建立“三结合”教育网,交织家庭、社会和学校教育网络,提高教育效果。

      B、智能文化素质方面。学校要从培养学生素质的实际出发,探讨适应素质培养的课程设置、教学内容及教学方法,开设学科课程、活动课程、兴趣课程,并发挥隐性课程的作用。在活动课程方面,注意研究活动课的特点和规律,探索活动课在学生素质教育过程中的地位和作用,重在培养学生的操行能力,学校开展每周“文明卫生班”评比,养成优良的校风、严谨的教风、勤奋的学风,为形成学生良好的素质创建条件。

      C、身心素质方面。开发学生的身心潜能,塑造健美的体魄和健康的心理品质,使学生养成良好的锻炼习惯,能劲受艰苦和挫折的磨练。如参加青少年爱国主义教育基地训练活动,为希望工程、孤寡老人献爱心,到手拉手学校与贫困山区小朋友同住、同劳动等,培养学生艰苦奋斗和勤俭节约的品质。

      D、劳动技能方面。要使学生树立劳动观点,培养劳动习惯,会做简单的家务及公益劳动,具备初步的劳动技能。定期组织学生参加劳动,每位同学都有四个劳动岗位(家庭、学校卫生、学校生物园、校门一条街)。

      提高学生综合素质,坚持统筹兼顾,整体推进,加强协调,互相渗透,实现整体优化。

     (3)发挥主体作用。

      学校教育过程是学生主体活动的过程,让学生学会自我教育,自我管理,自我评价,自我完善,是实践素质教育的本质特征。

      培养学生主动参与管理的能力。学校成立少代会,行使小主人的权利,定期召开少代会,使学生能就学校的工作提出看法,大胆参与学校管理;改革班队干部选举办法,由学生毛遂自荐,竞选候选人,体现自主精神。培养自主管理能力,贯彻落实《行为规范》、《小学生守则》,重视学生的自我管理,组织“红领巾值日岗”每天对全校学生的行为表现进行监督、检查与指导,每周小结,发放流动红旗。培养学生自我评价能力,根据上级制定的评价要素,采取自我评价、小组内评价、教师和家长评价等方式进行,有意识到提高学生的主体意识。

     (4)课堂教学的“三动”。

      教学是学校育人的渠道,课堂教学是素质教育的主战场,要减轻学生过重的课业负担,真正落实素质教育,必须着力提高课堂教学的质量,构建适应素质教育需要的教学模式。我校实行“生动—主动—活泼”的“三动”教学模式,即设置情境,让学生生动学习;激发情趣,让学生主动地学习;创设条件,让学生在活动中学习。

      A、让学生生动学习挖掘各科教材的兴趣点,激发学生兴趣的源泉,如语文课中的诗情画意,数学课中的课型变化,英语课中的情景对话,社会课中的历史沿革,任务变迁,音乐课中的优美旋律,体育课中的快乐运动,美术课中的形象万千,思品课中的做人道德等,都可以激发学生的兴趣。采取灵活多样的教法和手段,是激发学生学习的有效途径,我们要利用先进的现代化教学设施,高度使用电教手段,利用投影、幻灯、录音录像、计算机等多媒体教学,调动学生多种感官参与教学活动,深化课堂改革。要重视师德建设,以“学高为师,身正为范”作座右铭,建立和谐、民主、合作的师生关系。用爱心感染学生,用情感激励学生,用言行影响学生,使学生在轻松愉悦中学习。采取激励的方式,形成激励的课堂氛围,满足儿童成功的心理需要。如通过评红花、发红旗、课堂竞赛、鼓掌称赞大呢感方法,启发学生积极思维,生动的学习。

      B、让学生主动地学习。教师在教学中努力做到面向全体学生,对不同层次,不同基础的学生进行充分分析,进行分类指导,做到“精备、细问、祥批、善导”,使每名学生都有参与教学活动的机会,主动参与学习。教会学生主动探索学习规律,如数学科应用题教学的“题——判——选——找”的学习模式,阅读教学汇总的“谈、思、议、想、说”五步学法,英语教学中的“听、说、读、写”及交际能力的提高等等,学生做到会学、善学、乐学。注重培养课前语系、课后复习、课上思维、回答踊跃、独立作业和善于记忆等良好学习习惯。

      C、让学生在活动中学习。选订有关教材,使学生在有物质形式的学具操作活动。如数学学具、美术学具、手工操作学具、劳动用具、音像带等,使学生在操作中获得技能。通过声光、色的观察,调动学生感官参与学习,促使智力活动的内化。利用语言室等现代哈设备,提高学生语言表达能力。用提问式、观察式、复述式、总结式、分析式、联想式、讨论式等,加强学生说的能力训练。

三、实施祖师教育的策略。

      立足本校的实际情况,根据条件、特点定如下基本策略。

      1、整体规划,分层推进,重点突破。

      素质教育的目标是使每一个学生都得到全面、和谐、主动的发展。面对全体学生和每个学生发展着的整体,要整体构思和规划,调整教育教学过程中的各项要素,落实教育中的全面性、全程性、主体性和差异性。在整体规划的基础上,选好适合校情的子系统或重点要素进行突破,重点研究,逐步扩大研究成果,调整要素及结构间的联系,使之不断完善,达到整体优化。我校选择利用电教手段,优化课堂的教学结构,改革教法为突破口,重点推进现代教育技术的应用,以轻负担,高质量为目标,进行课堂教学的综合,设计,有效提高教学质量,促进学校整体规划的实施。

      2、提高教师科研素质。

      实施素质教育,前提是有一支高素质的教师队伍。教研兴校,是我校十多年来的经验结晶。我们组织教师学习现代教育理论,更新教育观念。并与市、区教研室、电教站领导、专家联系,形成有专家指导、领导统筹、教师参与的良好研究机制,保证素质教育模式的探索。根据我校电教特色,培育高质量人才,在学校总课题下,每位教师都有自己研究的课题,制订具体的实施方案,学年结束能写反映研究成果的论文。

      3、构建高效的运行机制。

      为适应素质教育的需要,要逐步完善管理体制、评价体系、奖惩办法和岗位责任制,形成以组织教育目标为向导,以教师岗位素质制为核心,以改革学校内部分配制度为手段的高效运行机制,调动全校教工的积极性,加大教育改革的力度,拓展教育改革的深度和广度,全面推进素质教育。

      我们决心把新龙小学办成“班子强、师资硬、校风正、教风正、学风浓、设备全、成果多、特色新”的名副其实的学校,为发展教育事业做出贡献。

四、实施素质教育领导小组机构

 组长:张海芳

 副组长:黄颂尧

 成员:梁珍好  郭瑞霞  梁淑流  黄玉珍

 

措     施

      据统计,建国以来,国家教育部门前后共下发过29次要求减负的通知、文件。但从来没有像现在一样,把减负放到这么高的认识高度,它不但摆到了总书记的案头,进入了全国两会的讨论会场,也引起了全国上下的关注,引起了学校、老师的强烈震动与冷静的思考。

      百年大计,教育为本。只有切实有效地减轻中小学生过重课业负担,才能全面实施素质教育。我们的做法是:认真学习上级部门关于“减负”工作的一系列文件,积极转变思想,更新观念,提高认识,明确“减负”的重要性、必要性和紧迫性。确定了减负与提质并举的工作思路,要求教师提高业务水平,提高教育教学质量,用更好的教学防哪个法,更高的教学水平,更优的教学质量把减负落实到实处。同时,让学生明白“减负”的意义:“减负”不是不学习,而是要提倡勤奋学习,刻苦读书的精神。在具体工作中,我们特别注意把握和处理好几个关系,防止工作的片面性。首先,注意把握好减轻学生过重负担与提高教育教学质量的关系。正确认识两者是相辅相成,辨证统一的整体,必要的学生负担是学生为实现全面发展的目的而应承担的任务和责任。减负只是减掉那些妨碍学生身心健康和全面发展的过重负担,决不是减低对学生应有的要求,更不是减低教育教学质量。第二、把握好减轻学生过重负担与培养学生刻苦学习精神的关系。反对搞题海战术,并不是让学生走捷径,更不是让“业荒于嬉”。而是要通过减负,让学生有更多自由发展,自主学习,培养创造和实践能力的空间和时间,引导学生从小具有勤奋好学,刻苦钻研的精神。第三、把握好减负的“度”,既不能减负落实不力,也不能走到另一个极端。不能因减负使教师放松对学生的严格要求,放松教师的责任。学校把“减负”责任落实到人。每个行政都对口一个年级,从开学的第一周起,着重对作业量的多少,书包的份量进行调查和检查。特别是对一、二年级学生不留任何书面作业,进行了严格的规范,及时地纠查。教导处严格按照上级制定的课程计划开设课程,不随意增减课时,严格执行课时计划和使用规定的教科书,严格订发经教育部门批准的教科书、教辅书籍及学习用具,减负前征订的有关书籍一律按现行要求使用。坚决抵制和杜绝违反规定要求的各类书刊。各学科及时召开科组会议,商订措施,落实减负。强调各学科,有时是语、数、英必须严格按照规定的教学年进度进行教学,不得随意加快或提前结束教学,以此来增加复习时间,或进行超纲教学,不得任意拔高要求,增大难度。同时,明确规定各个年级的作业种类,减少学生书包中作业本的数量。作业题的布置,要求以教材为主。突出“少”、“精”、“活”的特点。课外题必须精心设计、精心选择。坚决删去机械性、重复性、低效性的检查型作业和大量的抄写型作业。如:语文科的生词、组词不重复多本抄写;数学科做应用题不再抄题;英语科抄写单词、句子、突出难点,适量操练。加强朗读与背诵的训练。增加思考型,建议型的作业。

      为了切实保障小学生睡眠时间,减轻课业负担,控制学生在校时间总量,保证学生每天有足够的运动量,每天早上第一节课后做操,每周有足够的体育课,体育组提供部门活动内容的安排及运动器材。如队列训练、乒乓球、快乐园地、跳房、跳ABC、跳绳、跳橡皮筋、板羽球、踢毽子等等。

      童年是人生中极为宝贵又十分短暂的一段时光,童年应该充满了乐趣,而学习只是其中的一部分。“减负”使学生们有了更多的课余时间,让他们在轻松愉快的娱乐中、游戏中、玩中学知识、练技能,使他们无论在学校,还是在家里都真正拥有一片属于他们自己的天空,使童年更加欢乐多彩。

新龙小学

2004.9